La LINGUA ITALIANA è tra le più facili da pronunciare, eppure molti, soprattutto al Sud, pur avendo conseguito un titolo di studio che certifica il possesso della lingua italiana, non hanno una buona  pronuncia e a volte non sanno nemmeno costruire correttamente un discorso, né in riferimento alla forma né al contenuto.  Non neghiamo l'evidenza per favore! Persino ascoltando il telegiornale ci accorgiamo quando un uomo politico viene dalla Campania o dalla Sicilia! Purtroppo al Sud non viene data la giusta importanza al “bel parlare” e nemmeno direi al “ben parlare”. Mi chiedo perché si certifica una abilità che non c'è?  E, cosa ancor più grave, come mai chi non sa parlare correttamente la lingua italiana, si ritrova a fare il professore? A volte persino assume la cattedra di docente di lingua italiana!  Se a scuola un insegnante non utilizza la DIZIONE corretta, se non usa il LESSICO adeguato, se non coniuga secondo le note regole il congiuntivo e il condizionale, se non declina correttamente il singolare e il plurale, genera alunni che, a loro volta, non sanno parlare la lingua italiana. Per non parlare del malcostume diffuso fra molti docenti di far uso del DIALETTO durante le ore di lezione! Senza nulla togliere al valore culturale e antropologico del dialetto, penso che esso debba essere contestualizzato in momenti significativi appositamente definiti e non usato al posto della lingua italiana nelle ore di lezione, momento in cui il docente  rappresenta un MODELLO. Perché è proprio così, il professore quando svolge la sua lezione è un modello per gli alunni, che tendono, sia pure inconsciamente ad imitarlo, ne assimilano lo stile di comportamento, fanno proprie alcune caratteristiche della sua personalità e del suo linguaggio ed è così che pian piano, nel corso degli anni, i ragazzi si formano secondo il modello che hanno avuto come esempio. Ogni consiglio di classe, che, come sappiamo, è formato dagli insegnanti di una determinata classe e dal preside, che ne rappresenta il presidente, dovrebbe tenere in grande considerazione la teoria di Benedetto Croce, tutt'ora valida, secondo cui nel discorso assumono la medesima importanza la “forma” e “contenuto”. Se la nostra è una SCUOLA DI ITALIANO è indubbio che tutti i professori, quelli di lingua italiana, di matematica, di storia e così per tutte le discipline, DEVONO saper parlare correttamente la lingua italiana, e ciò è la base della loro professionalità. Ogni docente si faccia pure l'autoanalisi e chieda a se stesso: - Come pronuncio le parole? Come costruisco il discorso quando presento la mia lezione agli alunni? - due semplici domande doverosamente e coscienziosamente obbligatorie per chi insegna!  Per trovare la risposta è semplice, basta registrare la propria voce e riascoltarsi: quale migliore sistema di AUTOVALUTAZIONE? Nel caso di insuccesso questi professori, facciano pure atto di umiltà, e non si vergognino di andare anche loro “A SCUOLA DI ITALIANO”.